Entender su acción
Ver los límites de su competencia, hacer preguntas precisas y explicar los fundamentos de las decisiones.
Superclase - Personas y competencias
Personas que
ven el conjunto.
Un proyecto fuerte comienza con personas capaces de vincular el diseño con la acción. El concepto de autor de la formación de las personas y los equipos que mantienen el objetivo, armonizan las normas y son responsables de los resultados.
ProyectoObjetivo común
COMANDAFunciones convenidas
PERSONAEl conocimiento de la acción
01 / Diseño
Ver las conexiones.
Asumir responsabilidades.
El complejo proyecto de conocimientos profesionales no es suficiente. Hay que entender quién necesita resultados, cuáles son las reglas que se aplican, de quién depende el siguiente paso y cómo afectará la decisión a los demás participantes.
La superclase vincula el desarrollo humano con el trabajo del equipo. En el centro de este modelo, la capacidad de retener la totalidad: combinar sentido, organización, ejecución y retroalimentación. En la arquitectura EQUILIBRIUM, se trata de una esfera de recursos humanos que vincula las competencias de las personas con los objetivos de desarrollo conjunto.
Acordar una contribución
Acordar las funciones, transmitir los conocimientos y observar las relaciones entre los participantes.
Verificar el resultado
Comparar el diseño con el trabajo realizado y utilizar la retroalimentación para el siguiente ciclo.
02 / Cuatro funciones del equipo
Objetivo. Las reglas.
Acción. Sostenibilidad.
El modelo de autoría de cada función corresponde a una función. Ábrela para ver la pregunta principal y la contribución al trabajo en equipo.
01Objetivo¿Por qué estamos haciendo esto?
Función en la fuente: propietarioEl propósito del proyecto y el sentido de la participación son los siguientes: Ayuda a determinar quién necesita el resultado y qué cambio tiene que ocurrir.
Aportaciones prácticasObjetivo convenido, prioridades y un resultado claro. El equipo puede explicar por qué hace el trabajo.
02Reglas¿En qué condiciones trabajamos?
Función en la fuente: titular de derechosMantiene la forma de interacción: acuerdos, límites de responsabilidad y adopción de decisiones.
Aportaciones prácticasFunciones establecidas, modalidades de participación y forma de conciliar los cambios. Los participantes entienden sus obligaciones.
03Acción¿ Cómo encarnamos el propósito?
Función en la fuente: actorTraduce la decisión al trabajo. Encaja con los recursos y los plazos, pone de manifiesto el estado de aplicación y las nuevas limitaciones.
Aportaciones prácticasResultado comprobado de la etapa: modelo operativo, material preparado o una tarea cumplida con condiciones de aceptación comprensibles.
04Estabilidad¿ Qué mantiene la integridad?
Función en la fuente: ControladorCompara la acción con el objetivo y las reglas. Observa las anomalías, mantiene la retroalimentación y ayuda a ajustar el trabajo.
Aportaciones prácticasExamen de los resultados, limitaciones observadas y fundamentos de la siguiente decisión. La experiencia sigue siendo accesible a todo el equipo.
Los nombres se derivan del concepto de autoría y definen las funciones en el modelo. Las facultades y responsabilidades reales de los participantes se definen por separado para cada proyecto.
03 / Del conocimiento a la competencia
Capacitación mediante:
Es una tarea real.
La ruta propuesta traduce los principios de la clase superior a un ciclo de trabajo. Su contenido y duración se pueden definir en función de la misión de la orden.
Seleccionar tarea
Describe las necesidades, los participantes y el cambio previsto. Acordar lo que se considerará resultado.
Comparar competencias
Averiguar qué es lo que el equipo ya sabe y qué conocimientos, experiencia o recursos le faltan.
Distribuir funciones
Establecer la responsabilidad por la finalidad, las normas, el cumplimiento y la verificación. Define el modo de interacción.
Ejecutar etapa
Aplicar el conocimiento en la práctica. Hacer visibles los progresos y las limitaciones para los participantes.
Descifrar el resultado
Comparar lo que se ha hecho con los criterios. Dividir los cambios observados de las hipótesis relativas a sus causas.
Transferir la experiencia
Guardar las decisiones y conclusiones. Preparar la transferencia de tareas y el siguiente ciclo de desarrollo de competencias.
Esta secuencia es una propuesta de redacción para la aplicación del concepto. La composición del programa, las normas de evaluación y el formato de la capacitación deben elaborarse con los participantes.
04 / Aplicación
El deporte.
Un equipo alrededor de un hombre.
En el documento titulado SPORT Super Clase se propone un sistema de apoyo analítico para la formación de atletas. Hay un atleta en su centro, un grupo de especialistas con competencias complementarias.
Leer la propuesta de autor (original en ruso)- Arquitecto deportivoConecta los objetivos de la capacitación con la labor de los especialistas.
- EntrenadorPrepara y toma decisiones de entrenamiento.
- AnalistaCompara los datos, la dinámica y las limitaciones de las conclusiones.
- Especialista médicoEvalúa el estado de salud dentro de los límites de su competencia.
- PsicólogoApoya el aspecto psicológico de la capacitación.
- Ingeniero de datosOrganizará la reunión, calidad y disponibilidad de datos.
Propuesta del pilotoUn deporte.
Un deporte.
Un equipo.
Un ciclo de entrenamiento.
Esta escala está marcada en el material de autor. De esta manera se limita la tarea y se pone a prueba la utilidad del trabajo conjunto de los especialistas antes de ampliar el modelo.
¿Qué definir antes de empezar?
- La misión y el punto de partida. ¿ Qué soluciones necesitan apoyo y a qué se compararán las observaciones?
- Datos y responsabilidades. ¿Qué información se puede obtener, quién es responsable de su calidad y a quién se necesitan para el trabajo?
- Criterios de utilidad. Si el análisis ayuda a los profesionales a adoptar decisiones fundamentadas y a armonizar las medidas.
- Resultado del ciclo. ¿Qué conclusiones se han confirmado, qué restricciones se han identificado y qué hay que modificar?
El piloto se presenta como una oferta. Aumento de los resultados deportivos y reducción de las lesiones, objetivos declarados que deben verificarse. Los datos y las recomendaciones analíticas apoyan la labor de los profesionales; las decisiones en materia de capacitación y salud las adoptan los profesionales responsables.
05 / Autores
Fundamentos del modelo.
Este material es una revisión editorial del concepto. Los originales mantienen el lenguaje de autor y están disponibles en la biblioteca EQUILIBRIUM.
- 01SPORT Superclase
Un modelo de aplicación, un equipo de especialistas y una oferta de piloto deportivo.
(original en ruso) - 02Sferocracia y Sinarquía
Niveles de personal, competencias, coordinación y retroinformación.
(original en ruso) - 03SBORA Ley de Uno
Cuatro funciones del equipo y la base filosófica autoritaria del modelo.
(original en ruso)
Las fuentes revelan la clase superior desde diferentes ángulos. En el examen se destacan los temas prácticos comunes: competencia, responsabilidad y acción concertada. El recuadro filosófico de los textos de autor figura en los originales.
Comenzar con una conversación sustantiva
¿Cuál es la tarea?
¿Reúne a su equipo?
Descríbase el objetivo, la composición del equipo, los recursos disponibles y el resultado previsto para debatir la capacitación o el piloto. Esta es la base para elegir el formato de trabajo conjunto.
Pasar experiencia. Encuentra tu papel.
Toda la mediateca →365 +1 - Estafeta del conocimiento
El conocimiento se transmite de una persona a otra a través del ciclo anual propuesto de acontecimientos culturales y científicos.
365 +1
El camino de la pregunta sobre el agua: la fuente de la técnica de proyecto de proyecto de agua es la siguiente orden.